对高职风电技术专业学生适岗性的调查研究——以通辽职业学院风电技术专业学生为例

　　提高学生适岗性的主要措施
　　从调查结果可以看出，只有不到10% 的我校风电专业毕业生能够稳定在风电场工作。究其原因：一方面是风电场要求员工素质较高。实际上，风力发电技术自动化程度非常高，风力发电已基本实现全自动控制。风电场用工专业比较宽泛，机电、电力等相关专业都可以，用工数量也不是很多，特别是目前风电场远程控制新技术（集控中心）的应用，又可以大幅减少运行人员数量。而且，很多国有大型风电企业招工门槛都很高，学历要求基本在本科以上。
　　这些因素导致高职风电技术专业学生就业情况并不是很好；另一方面也反映出学生在素质能力及思想意识上存在的问题。这些问题主要包括：没有明确的职业目标，缺乏长远规划；眼高手低，对自己认识不足；学校实践教学欠缺，导致学生动手能力差；耐不住寂寞，没有吃苦耐劳精神。
　　鉴于此种状况，针对高职教育教学，笔者提出以下几点看法：
　　1 以学生就业为导向，明确专业课程设置及教学的侧重点，完善专业建设对于尚未开设风电技术专业的大中专院校而言，要慎重决定。其一，虽然风电企业用工需求很大，但人才缺口主要是高素质人才，即本科以上；其二，风电技术专业实践教学软、硬件成本很高，投入不足就会导致学生动手能力差，达不到企业要求，毕业生就业前景黯淡。
　　对于已开设风电专业的高职院校，风电技术专业课程设置要根据企业典型岗位要求及职业技能培养标准而定，教学的侧重点要放在学生实践能力的培养上。实践教学的课程设置及课时安排在很大程度上影响着风电技术实践教学的质量。所以，在相关课程的设置上必须符合风电技术专业人才需要。应树立“以学生就业为核心，以培养学生实践能力为重点，提高学生全面素质和综合职业能力”为目标的专业教学理念，在按规定的课时开足文化课和专业理论课的同时，加大实训课的设置比例。同时要加强实训教学车间或基地建设，注重校企联合，强化实践教学，提高学生实际操作能力。
　　2 加强学生职业能力培养，缩短学生与实际工作岗位的距离高职院校学生职业能力教育的关键是提高毕业生的从业能力，职业能力培养的效果如何，直接影响到毕业生的就业。
　　（1）强化学生的职业需求
　　职业需求是高职学生职业能力形成的外部条件，是高职学生职业能力培养的前提基础。为此，教学中要注重对学生进行职业需求教育。可以通过报告、录像、学习、参观、讨论等各种形式对他们进行正确的人生观、价值观教育，帮助他们树立远大理想，端正学习态度，明确学习目的，增强学习动力，逐渐定位职业目标，强化职业需求。
　　（2）侧重学生的能力培养与素质提升
　　高职学生能力培养主要包括三个方面：一是注重专业能力培养。教师要使学生将所学的理论知识真正运用、消化和理解，从而内化为学生的专业能力；二是提升学生的方法能力，包括网络操作能力、计算能力、学习能力及信息运用能力等。教学中　　要教会学生在获取知识的同时掌握学习方法，做到“授人以渔”；三是培养学生的社会能力。
要创造机会让学生多参加实训、实习，借助实践平台，提高学生的沟通与交流能力。
　　在对学生进行能力培养的同时，也要注重对学生进行责任心和进取心的培养。高度的责任心是做好工作的前提，持续的进取心是工作能力提升的基础。只有具备了责任心和进取心的员工才会有较好的个人发展前景，才会成为企业发展的栋梁之才。
　　(3) 关注学生良好意志品质和健康情感的培养
　　风电场工作的特点要求学生具备良好的意志品质，即吃苦耐劳精神、甘于寂寞、享受孤独的心态、顽强的意志力和谨慎果敢的个性。为此，教学中要结合杰出人物传记，使学生懂得什么是意志，使他们建立起完善自己意志品质的决心；要充分利用各种实践活动来锻炼学生的意志品质，如野外生存锻炼、异地生存体验、素质拓展训练及军事训练、竞技体育等来磨练、提高学生的意志品质；要组织丰富多彩的课外活动，如青年志愿者活动、社会调查与服务、参观学习等，让学生在社会实践中了解社会、认识自我，达到培养学生健康情感，提高综合素质的目的。
　　基金项目：2013 年内蒙古自治区高等学校科学技术研究项目立项研究课题《高职风电技术专业实训课程体系开发与研究》（编号NJC13441），主持人：丁立新